economia

1. Las principales ideas que encuentran en cada video (200 palabras para cada uno).

El primer video es llamado “Biblioburro”,  y su personaje principal es un muchacho llamado Luis Soriano Borges que viaja a través de dos burros , pero estos no son animales de carga usados típicamente, sino que en esta oportunidad son utilizados como una biblioteca móvil, por lo tanto se los han llamado el Biblioburro.

A su vez cada burro tiene su nombre, y el mensaje es muy claro, uno se llama ALFA y el otro BETO, ellos son los encargados de transportar toda la ayuda material que este gran profesor da sin dinero a cambio.

Luis es un profesor que tiene una gran devoción para enseñar y ayudar a los más necesitados, estos son los niños que viven en una zona rural de Colombia lejos de todos los libros y toda posibilidad de asistir a una escuela, por lo tanto lleva los libros y educación hacia ellos.  Los niños ante esta estimulación se sienten maravillados y contentos por todas las cosas que aprendieron o se divirtieron coloreando y dibujando.

Este profesor desea que los chicos se rían abiertamente, que no tengan miedo, que coloreen su vida, que se animen a cambiar ya que han vivido situaciones de horror a lo largo de sus pocos años de vida. Por lo tanto desea que a lo largo y ancho de toda Colombia, este proyecto se lleve a cabo para culturizar al país.

  

El segundo video se llama EL UNO POR CIENTO, y es un documental que es relatado por su director que es un  heredero de la inmensa fortuna de una farmacéutica llamada Jonhnson and Jonhnson que 

comercializa sus productos a lo largo del mundo.

El tema principal es la gran brecha que existe hace  ya unas décadas y que aún persiste entre los ciudades ricos y pobres de  Estados Unidos.

Un número sorprendente y a la vez preocupante es que sólo el 1% de familias son las dueñas del 40% de las riquezas del país. Esto es una fiel muestra de la deficiencia en la distribución de las riquezas que sufre actualmente ese país.

El video mediante gráficos, porcentajes demuestra las diferencias que nacieron debido a políticas económicas del gobierno en  los años 70’ .

Además en el documental hay diversas entrevistas a personas de las cuales muchas son realmente avaras, y que lo único que les interesa conseguir cada vez más de esos billetes verdes, aunque ya no tengan necesidades que satisfacer.

A lo largo del video se muestran una entrevista a Milton Friedman, un economista Estadounidense premiado, que apoya dentro de muchas cosas a la desigualdad de las riquezas.

Al final del video muestra las dos realidades totalmente opuestas que se pueden visualizar la sociedad norteamericana.

  

2. El interés que cada uno de los videos les despertó (100 palabras para cada uno).

·        El proyecto del BIBLIOBURRO, me pareció acto muy noble y un ejemplo a seguir. A mi criterio Luis es una  persona digna de admiración que sería fantástico que hubiese más como él en el mundo, ya que hay millones de niños en la Tierra que no tienen las posibilidades de algo tan esencial y natural para todo niño, que es la educación.                                                                                             Sin alejarnos mucho hay muchos chicos y adultos de Argentina y de Buenos Aires que no gozan de una educación primaria, por lo que este tipo de proyecto sería muy interesante para batallar contra el analfabetismo y la ignorancia.

·        Muchos de los números y estadísticas me sorprendieron mucho, ya que no sabía que la desigualdad económica era tan grande en ese país. Siempre en las películas es demostrada una parte de la sociedad, por lo que te crea la imagen de que los pobres son sólo unos pocos.                                La gran mayoría de las entrevistas me generaron repulsión, ya que no podía creer que haya personas con valores y pensamientos tan diferentes, comparando el video 1 con el video 2.                                               Una frase que me resultó interesante y que plasma la idea de la “aristocracia” de esta sociedad fue que el rayo en la rueda de sus vidas es el dinero.Me agrado mucho el hecho de que este documental fue realizado por esta persona multimillonaria heredera de J & J. Esto quiere decir, que dentro de ese pequeñísimo porcentaje de las personas poseedoras de la riquezas del país hay algunas que viven o entienden la realidad de la sociedad.

3. Nuevas ideas de cosas por hacer/proyectos/actividades que les parezcan UTILES y POSIBLES para enfrentar las situaciones que ambos plantean en el futuro.

Yo creo que una posibilidad para combatir esa brecha  económica, es la de aumentar los impuestos a aquellos que puedan pagarlos, así con el dinero recaudado se puede utilizar para brindar a la sociedad mayores posibilidades de crecimiento, trabajo, educación, salud y vivienda a los que más lo necesitan.

Otro proyecto necesario para nuestro país yo creo que tendría que estar enfocado en la educación, ya que es un pilar para el desarrollo de un país

Actividad de Economia:

Actividad de Economia: El dinero.

1) ¿Porque existe la Pobreza ?
La pobreza es el resultado de una estructura económica deficiente. Las diferentes estructuras económicas que frenan el progreso pueden listarse como premodernistas, mercantilista, intervencionista, y de orientación hacia adentro. Excluimos los modelos socialistas y comunistas de esta discusión, aunque el modelo intervencionista usualmente contiene muchas de sus características retardantes. Es preciso notar que todas las estructuras modernas son mezclas de diversos tipos; ningún modelo es exclusivo a un país
2. ¿Qué es el dinero?
ES EL OBJETO DE VALOR PARA SER COMERCIADO .
El dinero es todo medio de intercambio común y generalmente aceptado por una sociedad que es usado para el pago de bienes (mercancías), servicios, y de cualquier tipo de obligaciones (deudas).
3. ¿Cómo se puede cambiar la tendencia de concentración del dinero en pocas manos
a la distribuición en muchas?
Hay muchas teorias para solucionar la concentración del dinero.. Son decisiones a nivel estado (decisiones politicas). La redistribución del ingreso se logra mediante impuestos (los que mas ganan, mas impuestos pagan), mejorando las infraestructuras (que la salud, seguridad, etc no sea solo para los que tengan altos ingresos), aumentando la oferta laboral (creando nuevos puestos de trabajo) y blanqueando a aquellas personas que tienen trabajos en negro (en Argentina mucha de la población trabaja en negro)

4. ¿Qué son las monedas complementarias?
Monedas Complementarias (MCs) es el término general creado para englobar a todos tipos y formas de intercambio, o 'monedas', virtuales como físicas, incluyendo el dinero convencional
5. ¿ Qué sabés sobre los "bonos provinciales"?
Bonos Patacones: Los patacones es una denominación que se le dio a una serie de bonos de emergencia (técnicamente llamados Letras de Tesorería para Cancelación de Obligaciones), emitidos entre el 2001 y el 2002, mediante la ley 12.727, en la Provincia de Buenos Aires, durante el gobierno de Carlos Ruckauf. Fueron creados como forma de crear una moneda paralela, para paliar la enorme crisis financiera y económica que se produjo en la Argentina en el 2001. Las cuasimonedas fueron consideras un "mal necesario" que permitió cubrir al principio la ausencia de circulación monetaria.
Si bien en un principio su circulación fue polémica, la enorme emisión y la magnitud de la crisis, lograron una masiva aceptación práctica, no solo en la provincia de Buenos Aires, sino también en la Capital Federal. Estos bonos circulaban a la par del Peso. Se podían pagar algunos impuestos, hacer compras y hasta se realizaban pagos de sueldos en esta cuasimoneda.
Se emitieron valores de 1, 2, 5, 10, 20, 50 y 100 patacones (un patacón equivalía nominalmente a un Peso Convertible). También existió el patacón de 50 centavos, aunque de muy escasa circulación.
Este bono tenía una tasa de interés del 7% y hubo dos series (la serie A vencía en el 2003, mientras que la B en el 2006). Se calcula que el monto total de emisión llegó a 2.705 millones de patacones y la impresión de estos bonos fue llevada a cabo por la imprenta Ciccone Calcográfica.
A partir de la recuperación económica de la Argentina, el gobierno provincial ofrece a fines de 2003 rescatar hasta el 100% de los patacones que había en circulación. El capital e intereses de los patacones de la serie B cuyos tenedores no adhirieron a esa oferta de rescate serán pagados a partir del 13 de noviembre de 2006
6. ¿ Qué fue el club el trueque? ¿Qué importancia tuvo en Argentina a fines de los años '90?
Originariamente se denomina trueque al intercambio de productos entre dos personas, sin la presencia del dinero.
Este mecanismo es tan antiguo como el hombre mismo, representa la más primitiva actividad comercial de la humanidad y, por realizarse entre dos personas, se lo denomina trueque recíproco.
En el caso de los modernos clubes de trueque el concepto adquiere nuevas dimensiones y características. En efecto, se trata del trueque multirecíproco. Esto quiere decir que cada prosumidor vuelca a la red sus productos y, como contraprestación, toma de la red los productos que ésta le ofrece para cubrir algunas de sus necesidades insatisfechas.
Este mecanismo de economía alternativa no trata de reemplazar a la economía formal, de la que siempre se pretende formar parte. Por el contrario, el objetivo es ser un complemento para aquellos que, por diversas circunstancias están parcial o totalmente fuera del sistema económico, obtienen tiempo y vocación para mejorar su situación actuando plenamente como prosumidores.
La mayoría de los prosumidores se metían en los clubes de trueque cuando habían perdido su trabajo. Desempleo y falta de dinero son parte de la vida cotidiana de millones de argentinos. Ya desde el 1998 la Argentina sufre una crisis económica que en el 2002 llegó a su extremo y obligó a la mitad de la población argentina a vivir en pobreza. Casi un tercio de la población era indigente, es decir, no tenían ingresos suficientes para cubrir sus necesidades alimentarias básicas.
Las causas del desastre económico son varias. La política económica de los años 90 consistió en una apertura radical hacia afuera combinada con una ola de privatizaciones y el establecimiento de la convertibilidad en 1991 que ató el peso al dólar con un tipo de cambio fijo de 1:1. A pesar de ciertos éxitos de este modelo, ya pronto se hicieron notar los efectos desastrosos de esa política económica que llevaron al país a la recesión a partir del 98. La convertibilidad resultó en la sobrevaluación del peso que no sólo propició importaciones irracionalmente, sino que también opuso una formidable traba a las exportaciones nativas. En combinación con una fuerte desregulación de los mercados y la privatización de todas las empresas estatales se produjo un fuerte proceso de desindustrialización a lo largo de la década.
La industria argentina perdió grandes porciones del mercado interior por la competencia de los productos extranjeros más baratos. Al mismo tiempo las exportaciones perdieron en competitividad por sus altos precios. Muchas pequeñas y medianas empresas tuvieron que cerrar por eso y también por la radicación de grandes empresas multinacionales en el país. La transformación fue tan veloz como intensa. Pocas estructuras fabriles en el mundo sufrieron un cambio tan audaz de las reglas de juego en un plazo tan breve.
Como consecuencia la tasa de desempleo creció de 6,5% en el 1991 a 12,9% en el año 1998. Con el desempleo deterioraron varios indicadores sociales.
El proceso de desindustrialización fue acompañado por el creciente subempleo y la informalidad de los puestos de trabajo. Los trabajos “basura” de autosubsistencia registraron un salto, trabajos que se caracterizan en todos los casos por la baja productividad y por la alta precariedad de las condiciones laborales. Muchos buscaron una salida en formas de autoempleo, abrieron quioscos, despensas, gomerías o microemprendimientos que produjeron ropa, alimentos o artesanías.
Con respecto a los salarios se produjo una caída en el mercado formal que a partir de 1998 se agudizó. Al mismo tiempo se estima que la diferencia de salarios entre el sector formal e informal es del orden del 40%. La perdida de ingresos de los hogares llevó a una fuerte polarización social y al empobrecimiento de grandes partes de la población. Cuando en 1993 el 17,8% de los argentinos vivía en pobreza, en octubre del 2001 ya era un 35,4%, es decir un tercio de la población.
Sobre todo la clase media que históricamente fue un sector muy fuerte en la sociedad argentina respecto al contexto latinoamericano sufrió una seria reducción del poder adquisitivo formando la llamada “nueva pobreza”. Estos nuevos pobres normalmente podían todavía satisfacer sus necesidades básicas de alimentos y indumentaria pero ya tenían problemas en pagar las cuentas de agua, luz y teléfono con sus ingresos reducidos. Muchos tenían que vender sus casas o autos y se quedaron sin la posibilidad de salir con sus amigos a los lugares de antes como bares o discotecas. La situación precaria de las finanzas públicas culminó a finales del 2001 en la declaración de la cesación de pagos sobre la enorme deuda de 144 billones de dólares. La anticipación del default produjo una corrida bancaria en noviembre del 2001 que fue contestada por parte del gobierno con el famoso “corralito”. Como consecuencia surgieron fuertes disturbios sociales en todo el país que obligaron al presidente De La Rua y a su gabinete a renunciar.
El corralito y la salida de la convertibilidad marcaron el ambiente económico y social del año 2002. El corralito impactó tanto a la economía formal como a la informal. Mientras la primera sufrió la interrupción de las cadenas de pago, lo que daño el comercio y la producción, el corralito secó la plaza de liquidez para la economía informal generando problemas gravísimas en los niveles más pobres de la población, pues en este sector todas las transacciones se hacen en efectivo. A su vez, la clase media veía sus ahorros amenazados o ya perdidos por la reprogramación de los ahorros en dólares.
7. ¿Qué es la inflación? Cómo afectó a la Argentina en los años 80-90?
Definicion de Inflación:
Inflación es el crecimiento continuo y generalizado de los precios de los bienes y servicios y factores productivos de una economía a lo largo del tiempo.
Otras definiciones la explican como el movimiento persistente al alza del nivel general de precios o disminución del poder adquisitivo del dinero..
Que quiere decir esto?
En toda economia los precios se "mueven", pueden Subir (inflacion) o pueden Bajar (deflacion).
La inflación no es algo negativo, muchas veces muestra un crecimiento de la economia del pais (Ej, EEUU, Europa, Etc). Para que los "salarios" no se vean perjudicados estos deben aumentar y compensar la inflacion.
Como Afectó a la Argentina en los años 80-90?
Durante la decada del 80 argentina vivio lo que se llamó un proceso de Hiperinflacion lo cual es negativo (la inflación NO ES MALA, la hiperinflación SI LO ES). La hiperinflación es una inflacion descontrolada, un aumento de precios desmedido, sin control!!!.. afecto a la argentina en todo sentido, frenando produccion, matando industrias, creando incertidumbre. La hiperinflación castiga la economia de un pais retrocediendola.
fines de los 80, principios de los 90 lo que se hizo para frenar este proceso de hiperinflacion fue la "convertibilidad" . Se quito Circulante (circulante = dinero que esta en la calle), y se ajustó (en forma muy abrupta) el peso con el dolar, (un peso = un dolar). Para lograr eso Argentina tuvo que pedir muchos creditos internacionales para poder compensar la falta de ingresos a nivel nacional.


8. ¿ Qué está pasando hoy en nuestra Economía?
Hoy hay un proceso inflacionario muy importante. La economía del pais crecio positivamente durante varios años seguidos, pero al no tener una industria fuerte y al no crear competencia en empresas (o sea, NUEVAS EMPRESAS), las empresas que ya existian tienen que abastecer a un pais en crecimiento (gente con mas trabajo y mas ingresos) por lo tanto los precios suben fuertemente.
Una de las formar de parar esto es enfriando la economia o creando competencia entre las empresas (darle forma a las nuevas empresas para que puedan competir con las actuales, dandole a la población mas cantidad de productos, mayor variedad lo que deriva en una pelea de precios y en una baja de los mismos).

ENSAYO DE ECONOMIA:

Hola soy Nadia López de 5 aula uno a uno.

Me anote en este proyecto piloto  porque pensé que me serviría mucho y me pareció muy interesante las ideas y programa de este nuevo curso

Al principio no entendía nada esto que nos junte con chicos de cuarto pensé en varias cosas una de ella que volveríamos a cuarto o me preguntaba cómo nos evaluarían

Economía es una de las materias que menos me gusta y por esas cuestiones estoy estudiando bachiller, pero si me pongo a pensar la economía es muy importante ya que gracias a la economía sabemos administrar nuestro dinero  para llegar al mes, o sabemos nuestros derechos y beneficio en lo económico.la economía no es solo para administrar dinero si no también administrar nuestro recursos como el agua o materias primas como la madera para que no se nos termine.

Una de las clases que mas me gustaron era cuando nos separamos en grupos uno y dos y teníamos que armar entre todos una piezas encima de otra sin que se caigan y mi grupo el uno ganamos lo hicimos en creo que más de diez minutos, fue muy divertida esa clase ya que nos teníamos que poner todos de acuerdo al principio se nos caía todo pero con coordinación logramos terminar.

Yo creo que ese juego tenía un sentido así como nos pusimos todos de acuerdo así también funciona una organización o comercio en grupos de gente que estén de acuerdo, así funcionaria mucho mejor el mundo,

Este proyecto y curso del aula uno a uno me parece muy bueno ya que aprendo mucho a nivel tecnológico y me sirve a futuro ya que hoy en día es básico y fundamental esta enseñanza y tengo la suerte de estar aprovechando mi último año y el día de mañana contarles a mis hijos, sobrinos y nietos que en mi colegio nacional n°2 Domingo Faustino Sarmiento empezó como prueba piloto y que ahí estuve yo Nadia López en 5to año del 2011, al parecer un gran año.

Al principio costo acostumbrarse a esta forma de estudio también daba curiosidad y miedo ya que desconocíamos todo esto.

Y cuando nos informaron de que nos iban a dar una netbook no queríamos creer pensábamos que era alguna mentira de alguien o que nunca llegaría ese día que nos entreguen, pero por suerte fue todo rápido más que lo pensado fue sencillo presentar unos papeles y al tiempo ya estaban nuestras netbook en nuestro poder, me sentí muy privilegiada y nos contaron que el colegio fue unos de los primeros en recibir as netbook también estoy muy contenta y muy feliz ya que yo vengo de Jujuy y ellos también tienen la suerte de tenerlas ya que generalmente las cosas quedan acá en buenos aire

Años anteriores el método tradicional era estudiar en libros y fotocopias. Pruebas escritas y orales, y ahora que estamos en este nuevo proyecto cambio, y ahora las cosas nos facilitan mas. Cada materia tiene su propio blog al igual que cada alumno ya que funciona como carpeta. Y si alguien falta puedo acceder al blog para ver que vieron y así no perderse la clase.

En este nuevo proyecto se nos agregaron materias como taller diseño economía gestión, y siguen las que estaban como sociales (cívica, historia, geografía) ciencias (biología, química, física.)Filosofía, matemática, idioma, música.

Otras de las cosas que no me gustan es que cuesta mucho que tengamos señal, por estas razones nos atrasamos mucho y los profesores buscan la manera igual de dar clases.

Un día a una compañera y ami nos preguntaron si queríamos que nos hagan una entrevista que solo era por audio y le dijimos que si que no había problema, eran los de conectar a igualdad y aprovechamos la ocasión y dijimos que la conectividad para acceso a internet era muy mala y que porque nos bloquearon paginas como el facebook mail, email y youtube que con eso nosotros estudiábamos y nos servía mucho y nos perjudicaban.

Al principio del proyecto del curso aula uno a uno no me gustaba y también hubo un quiebre en mi, en su momento quería volver al curso anterior pero si lo hacía, tenía que cambiarme de turno y otra vez volver a empezar  y las causa y motivos era que no la pasaba bien ,me sentía incomoda, me costó mucho adaptarme a nueva forma de estudiar a compañeros nuevos, pero lo que si no me gustaban era el clima de cada clase que se sentía , también hubo robo y todos o gran parte del curso respondimos colaborando con lo que podíamos para comprar lo que se habían robado, también me molestaba que no podía escuchar ni aprender ni opinar en cada clase era de verdad uno a uno pero era uno alumno enfrentándose a un profesor los profesores no podían dar una clase tranquilo porque habían algunas que empezaban hacer problemas a contestar de mala forma y era motivos de parar lo que estábamos haciendo para solucionar ese problema, nuestra rectora Roxana nos dijo algo que me dejo grabado y pienso en eso en cada momento que en la vida no es todo color de rosa y que hay que aprender a convivir con gente así, que en un trabajo o donde sea no siempre te vas a llevar bien con todos y lamentablemente es así es una de las cosas que reconozco que me falta que aprender, y que la vida es la lucha de cada día,

Por suerte todo eso cambio y los resultados son positivos, ahora que cierra esta primera etapa los chicos asumieron un compromiso de respetar y cumplir las normas, algunos decidieron irse pero ahora las clases son tranquilas y más agradable

Las materias que menos me gustan son economía, francés, gestión

No sé muy bien el porqué  o será porque en sus horas me siento cansada y con sueño.

En francés somos muy pocas chicas somos solo cuatros,

En gestión me cuesta mucho ya que vemos como es el funcionamiento de las netbook

Y economía es porque es una materia que no me llama la atención.

Las materias que siempre me han gustado son filosofía, sociales (cívica, historia y geografía) y ahora me encanta diseño.

Pero en lo general coordinadora  profesores ayudante estoy muy conforme y espero que este proyecto siga para adelante.